Участь у інтернет-конференції.

 Грудень  

Шановні вчителі беріть участь у інтернет-конференції: «Реалізація здоров’язбережувальних технологій навчання на уроках біології»  Матеріали надіслати до 15 грудня. 

Для розгляду пропонувалися такі питання:

1. Ефективне використання потенційних можливостей здоров’язбережувальних технологій навчання у викладанні біології та екології.
2. Формування здоров’язбережувальної компетентності на уроках біології шляхом проектної діяльності.
3. Використання міжпредметних зв’язків у формуванні здоров’язбережувальної компетентності в учнів у навчанні біології.
4. Створення сприятливого психологічного клімату в процесі викладання біології як засіб розвитку здоров’язбережувальної компетентності.

Із 58 надісланих робіт сертифікат про участь отримають 39 учасників, роботи яких заслуговують на увагу і виконані у відповідності до зазначених вимог.

Із статей, що подані на сайт буде сформовано електронний посібник та розміщений у електронній бібліотеці на сайті Черкаського ОІПОПП.

Відповідальність за достовірність даних несуть автори статей.

.	Ноздренко Людмила Василівна, учитель біології Кам'янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 Кам'янської районної ради

.

ПРОДОВЖУЄТЬСЯ реєстрація на участь у конкурсі "Колосок - учитель-2017"
З метою пошуку ініціативних і талановитих педагогів та сприяння їхньому професійному розвитку Інститут модернізації змісту освіти, редакція науково-популярного природничого журналу для дітей „КОЛОСОК” та Оргкомітет Міжнародного природничого інтерактивного конкурсу „КОЛОСОК” проводятьВсеукраїнський Інтернет конкурс „УЧИТЕЛЬ РОКУ” за версією науково-популярного природничого журналу „КОЛОСОК”.

           Відповідно до листа Міністерства освіти і науки України 11.05.2016 № 2.1/10-926 „Про підсумки I Всеукраїнського Інтернет конкурсу „УЧИТЕЛЬ РОКУ-2016” за версією науково-популярного природничого журналу „КОЛОСОК” реєстрація для участі у II Всеукраїнському Інтернет конкурсі „УЧИТЕЛЬ РОКУ-2017” розпочалася 1 листопада 2016 року на сайті www.kolosok.org.ua. Реєстрація завершується за день до початку конкурсу у відповідній номінації.

НОМІНАЦІЇ	ДАТА ПРОВЕДЕННЯ
Початкова школа Фізика	28 січня, 11.00-12.00 28 січня, 12.00-13.00
Біологія Астрономія	25 лютого, 11.00-12.00 25 лютого, 12.00-13.00
Хімія Географія	25 березня, 11.00-12.00 25 березня, 12.00-13.00

           До конкурсу запрошуються вчителі фізики, хімії, біології, географії, астрономії та початкових класів. З положенням про конкурс можна ознайомитись на сайті http://kolosok.org.ua.

Інтернет - олімпіада з біології.

                             Про проведення інтернет-олімпіад з навчальних предметів

Запрошуємо учнів 8-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів Черкаської області до участі в Інтернет - олімпіадах з навчальних предметів, які відбудуться з 03 жовтня до 31 жовтня 2016 року з 15.30-17.00 за графіком:

                       Біологія (8-11 класи)                            25 жовтня      

- Інтернет-олімпіади проводяться з використанням програмного засобу "Система обробків тестів «ЗНАЙКА»"

- Для участі в Інтернет-олімпіаді учасник повинен на сторінці: http://oipopp.ed-sp.net/taxonomy/term/3092 (розділ Конкурси, олімпіади → Обласна очно-дистанційна олімпіадна школа «ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ РЕЗЕРВ ЧЕРКАЩИНИ») відкрити завдання з певного предмету, ознайомитися з інструкцією та процедурою направлення результату до центру збору інформації на прикладі демонстраційного та пробного тесту. За добу до початку інтернет-олімпіади можна скачати завдання та встановити їх у себе на комп’ютері, пароль для розпакування файлу із завданнями з'явиться на цій же сторінці за 5 хв. до початку олімпіади.

- Просимо вчителів інформатики та навчальних предметів провести підготовчу роботу: ознайомити учнів з роботою тестової програми «ЗНАЙКА», електронної пошти, навчити проходити демонстраційний та пробний тест, прикріпляти файли до листа.

- 28 - 30 вересня 2016 року пропонуємо пройти пробний тест для ознайомлення з програмою, пароль для пробного тесту: перемога


- до 14 листопада 2016 року будуть оголошені результати проведення Інтернет-олімпіад на сторінці: http://oipopp.ed-sp.net/taxonomy/term/3092.

- Учні, які посядуть перше місце в інтернет-олімпіаді, будуть брати участь в обласних олімпіадах з навчальних дисциплін поза рейтингом.

Почато навчального року. Засідання вчителів природничого циклу.

Відбулося засідання вчителів природничого циклу.
Під час засідання ми привітали юбілярів.                            

Обговорили зміни до шкільних програм.

 Планували заходи на навчальний рік

Рекомендації щодо викладання біології.

                                                           Біологія

У 2016/2017 навчальному році біологія в загальноосвітніх навчальних закладах вивчатиметься за такими навчальними програмами:

6-8 класи - Програма з біології для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджена наказом Міністерства №664 
від 06.06 2012 р.  зі змінами, затвердженими наказом Міністерства № 585 від 29.05.2015 № 585 (http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalni-programy.html);

8  класи з поглибленим вивченням біології, затверджена наказом Міністерства № 664 від 06.06 2012 р.;

9 класи – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Біологія. 7-11 класи. – К.: Ірпінь: Перун, 2005. – 97 с.;

9 класи з поглибленим вивченням біології – Програма для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням біології // Збірник навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням предметів природничо-математичного та технологічного циклу. – К.: Вікторія, 2009. – 102 с.;

10-11 класи – Програми для профільного навчання учнів загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту, академічний рівень, профільний рівень. – Тернопіль: Мандрівець, 2011. – 128 с.; 

Програми факультативів та курсів за вибором з біології та екології, рекомендовані Міністерством для використання у загальноосвітніх навчальних закладах: 

7 – 11 класи – Збірник навчальних програм курсів за вибором та факультативів з біології для допрофільної підготовки та профільного навчання. – Кам’янець-Подільський: Аксіома, 2009, 2014. – 246 с.;

5 – 9 класи - Збірник навчальних програм екологічного напрямку
(І частина) для організації допрофільної підготовки учнів загальноосвітніх навчальних закладів.

Програми позбавлені поурочного поділу, вчителі можуть самостійно обирати послідовність розкриття навчального матеріалу в межах окремої теми, але так, щоб не порушувалась логіка його викладу, змінювати орієнтовну кількість годин, передбачених програмами для вивчення тем або розділів, та час проведення шкільних екскурсій, використовуючи для цього резервні години або години  навчальної практики.

Особливості вивчення біології у  2016/2017 навчальному році пов’язані з тим, що курс «Біологія людини» вивчатимуть одночасно  як учні 8-х, так  і учні 9-х класів, але за різними навчальними програмами, що відрізняються структурою і підходами до вивчення біології людини.

Основна концептуальна ідея нової навчальної програми базується на реалізації функціонального підходу  до розкриття знань про людину: вивчення функції, а потім – будови, що сприяє формуванню поняття про організм людини як цілісну систему, створює проблемну ситуацію як він живе? та потребу в її розв'язуванні (встановлення причинно-наслідкових зв'язків). Тому рекомендується більше уваги приділяти вивченню процесів життєдіяльності, притаманних організму людини, щоб показати  системність його організації, функціонування в умовах соціального середовища, і зорієнтувати учнів на здоровий спосіб життя, забезпечити їх базову валеологічну підготовку. Обов’язковим є дотримання принципів єдності будови і функції та послідовності при формуванні анатомічних та фізіологічних  знань у темах всього курсу. Варто зазначити, що рівень і глибина засвоєння фізіологічних  та анатомічних понять мають відповідати віковим можливостям учнів, не переобтяжувати надмірною інформацією і тим самим не знижувати інтерес до пізнання природи.

Здоров’язбережувальна лінія нової навчальної програми є наскрізною і відображена системно в усіх її темах. Це покладає особливу роль на  курс біології 8 класу у формуванні здоров'язбережувальної компетентності та пояснює структуру і логіку розміщення тем. Так, вивчення «Обміну речовин та перетворення енергії в організмі людини» передує вивченню теми «Травлення». «Дихання» темі «Транспорт речовин», «Розмноження та розвиток людини» темі  «Вища нервова діяльність». Вивчення процесів життєдіяльності людського організму у такий спосіб спрямований на формування переконань у необхідності відповідального ставлення до власного здоров'я через оволодіння знаннями про здоров'я до усвідомлення залежності процесів життєдіяльності і здоров'я людини від природних і соціальних факторів.

У «Вступі» продовжується формування загальнобіологічних понять: клітина, тканина, організм. Звертаємо увагу учителів на те, що у першій темі вивчаються тільки ввідні поняття про регуляторні системи організму людини, що необхідно для вивчення функціональних систем організму і без чого неможливо сформу­вати в учнів поняття про функціонування організму людини як цілісної системи. У наступних темах поняття про організм людини як цілісну систему на­повнюється конкретним змістом про функції та будову окремих органів та систем організму людини. За даними сучасної гістології тканини поділяють на чотири морфофункціональні групи: епітелії, тканини внутрішнього середовища, м'язові та нервова. Тому поняття сполучні тканини доцільно розширити поняттям тканини внутрішнього середовища, яке більш повно відповідає їх будові, локалізації та виконуваним функціям. До теми включено лабораторне дослідження «Ознайомлення з препаратами  тканин людини», яке вимагає від учнів лише вміння розпізнавати. Мікроскопічне дослідження тканин здійснюється у темах «Транспорт речовин», «Опора та рух».

У наступних темах  поглиблюються знання учнів про процеси життєдіяльності та їх значення для організму, формування  яких здійснювалось  в курсі біології 7 класу. Розглядаються найбільш загальні закономірності функціонування людського організму з акцентом на функціональному значенні органів та фізіологічних систем у забезпеченні основних процесів життєдіяльності.

Розвиток понять про зв’язок організму з зовнішнім середовищем реалізується в процесі вивчення тем  «Зв’язок організму людини із зовнішнім середовищем. Нервова система» та  «Зв’язок організму людини із зовнішнім середовищем. Сенсорні системи» під час виконання лабораторних досліджень та самостійного  дослідницького практикуму в межах тем. Доцільність  структурування навчального матеріалу обґрунтовується тим, що опану­вання поняттями фізіології нервової системи в учнів викликає труднощі і, з огляду на це, оптимальним є поступове формування їх впродовж вивчення попередніх тем. З іншого боку, засвоєння поняття регуляторної функції нервової системи значно полегшує засвоєння  основних понять теми «Регуляція функцій організму».

У темі «Вища нервова діяльність» розкривається соціальна сутність людини, психофізіологічні особливості її поведінки, діяльності, якостей особистості. Формування поняття «вища нервова діяльність» здйснюється у порівнянні вищої нервової діяльності людини і тварин і важлива для профілактики шкідливих звичок. Педагогічний досвід викладання навчального матеріалу теми засвідчує про труднощі засвоєння його учнями. З огляду на це, доцільно теоретичні положення розкривати вдаючись до прикладів з життя відомих людей, співпрацювати з психологами навчального закладу та використовувати загальноприйняті психодіагностичні методики, життєвий досвід учнів, міжпредметні зв'язки, нестандартні уроки. Звертаємо увагу, що  поняття про ретикулярну формацію мозку і рівні сприйняття інформації з програми вилучено.

Виокремлення теми «Регуляція функцій організму» з блоку знань про регуляційні системи має дидактичне значення в узагальненні про нервово-гуморальну регуляцію як основу цілісності організму. Поняття про гіпоталамо-гіпофізарну систему організму з програми вилучено.

Розкриваючи зміст теми «Розмноження та розвиток людини», учителю важливо спрямувати зусилля на формування поняття розвиток людського організму від процесу формування статевих клітин до природної смерті, акцентувати увагу школярів на ролі ендокринної системи в регуляції гаметогенезу, овуляції, вагітності, постембріонального розвитку людини. Для розвитку пізнавального інтересу та розуміння умов, що необхідні для народження здорової дитини, необхідно розкрити вплив факторів середовища та спосіб життя батьків на розвиток плода; необхідності збереження репродуктивного здоров’я для збереження чисельності людської популяції.

Оптимальному засвоєнню учнями навчального матеріалу сприятимуть лабораторні дослідження і дослідницький практикум, які орієнтують учнів на активне пізнання властивостей організму людини, організацію самоспостережень, профілактику захворювань.

Поглиблене вивчення біології одна із форм поглибленої підготовки учнів на завершальному етапі основної школи, яка спрямована на розвиток в учнів біологіч­них здібностей, формування стійкого інтересу як до предмета зокрема, так і до біології взагалі, створення основи для свідомого вибору професії, пов'яза­ної з використанням біологічних знань.

У зміст програми включено тему «Адаптація і виживання людини за екстремальних умов», спрямовану на поглиблення знань учнів про фактори навколишнього середовища та про взаємодію організму з навколишнім середовищем на прикладі організму людини.

Практична спрямованість програми забезпечується збільшеною кількістю лабораторних і практичних робіт. Особливе місце у навчальному процесі відводиться дослідам, спостереженням, які рекомендується проводити не тільки на уроках, а й вдома, на екскурсіях, під час практики. Біологічні екс­перименти та демонстрації мають знайомити учнів з методами дослідження природи, розвивати навички самостійної роботи та спостережливості, заці­кавлювати до вивчення біології.

У процесі вивчення біології людини важливо продовжувати розвивати пізнавальний інтерес у школярів, пропонуючи самостійну роботу з різними джерелами інформації: науково-популярною літературою, відеоматеріалами, ресурсами Інтернету тощо. Позитивно мотивують навчальну діяльність школярів і методи навчання такі як: розв’язання проблемних завдань, створення міні-проектів.

Упровадження компетентнісного підходу зумовлює використання  завдань, виконуючи які, учні зможуть навчитись застосовувати знання у нетипових ситуаціях, розв’язувати завдання, що пов’язані з власною життєдіяльністю, навчитись формулювати оцінні судження щодо себе як соціальної істоти.

Матеріали для підготовки уроків і занять висвітлено на сторінках педагогічної методичної преси: у журналах «Біологія і хімія в рідній школі» (видавництво «Педагогічна преса»), «Біологія. Шкільний світ», «Біологія» (видавнича група «Основа») тощо.

Оцінювання навчальних досягнень учнів 6-8 класів здійснюється відповідно до орієнтовних вимог оцінювання, затверджених наказом МОН України від 21.08.2013     № 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів з базових дисциплін у системі загальної середньої освіти».

Оцінювання навчальних досягнень учнів 9-11 класів здійснюється відповідно до орієнтовних вимог оцінювання, затверджених наказом МОН України від 30.08.2011 № 996 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти».

Чинними залишаються методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу з природознавства  у 5-х класах (лист МОН України від 24.05.2013 № 1/9-368 «Про організацію навчально-виховного процесу у 5-х класах загальноосвітніх навчальних закладів і вивчення  базових дисциплін в основній школі»), з біології у 6-7-х класах (додаток 1 відповідно до листів МОН України від 01.07.2014 № 1/9-343 «Педагогічні особливості навчання учнів у шостих класах», від 20.06.2015 № 1/9-305 «Особливості вивчення базових дисциплін у загальноосвітніх навчальних закладах  у 2015/2016 навчальному році»), з біології у 9-11-х класах, з екології у 11-х класах залишаються актуальними методичні рекомендації Міністерства щодо організації навчально-виховного процесу і вивчення базових дисциплін попередніх років.

Звіт про роботу МО за 2015-2016 р.

І. Звіт про роботу за 2015-2016 навчальний рік

Методична робота проводилась згідно з нормативно-правовими та законодавчими документами: закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року, Концепція загальної середньої освіти, Положення про районний методичний кабінет, наказів Міністерства освіти і науки України від 24.06.2014 №750 «Про надання навчальній літературі грифів Міністерства освіти і науки України», листів Міністерства освіти і науки України від 01.07.2014 № 1/9-343 «Про організацію навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах і вивчення базових дисциплін в основній школі»

У 2015 – 2016 навчальному році в районі працювало 5 методичних формувань, а саме:

 РМО вчителів природничого циклу з проблеми «Підвищення ефективності і якості природничої освіти шляхом впровадження сучасних форм організації навчальної діяльності учнів»;

Школа молодого вчителя на базі Кам’янської ЗОШ №1);

Ярмарок педагогічної майстерності  «Творчість вчителя» (березень 2015, РМК);

Постійно діючій консультпункт з проблеми «Розвиток творчої активності учнів, стимулювання участі у конкурсах, олімпіадах, науково - дослідній роботі».

Майстер-клас - одна з ефективних форм групової науково-методичної роботи в системі під­вищення кваліфікації педагогічних працівників є  майстер-клас. Метою проведення даної форми методичної роботи є пере­дача  перспективного  педагогічного досвіду, ознайомлення слухачів з ін­новаційними продуктами, отримани­ми в результаті творчої, експеримен­тальної діяльності педагога-майстра. Упродовж навчального року майстер-клас провела вчитель біології Кам’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 Ноздренко Л.В.

Профільне навчання в загальноосвітніх навчальних закладах району забезпечується з урахуванням рівня навчальних досягнень учнів, потенційних можливостей вчителя та наявності відповідної матеріально-технічної бази навчальних кабінетів. У 2015-2016 навчальному році профільне навчання природничого напрямку впроваджувалось за такими профілями:

- Біохімічний – 11 клас Лебедівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів (8 учнів);

- Біотехнологічний – 11 клас Кам’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 (12 учнів); 10, 11 класи Жаботинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів (27 учнів);

Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників протягом року проводив Інтернет – конференції для різних категорій педагогічних працівників. Взяли участь та отримали сертифікати:

Ноздренко Л.В., вчитель Кам’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1;

Запісочна Л.В., вчитель біології Лебедівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів;

Замогильна З.О., Максімова Т.П., вчителі біології Ребедайлівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів;

Нечитайло О.В., вчитель біології Кам’янської загальноосвітньої спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням окремих предметів та Ноздренко Л.В., вчитель біології Кам’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 стали Лауреатами І Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2016» та отримали Дипломи Інституту модернізації змісту освіти, Національної академії педагогічних наук, Інституту обдарованої дитини.

Реалізація районної програми роботи з обдарованою молоддю  здійснювалась через виконання основних завдань цієї програми, а саме: підвищення рівня науково-методичного та матеріально-технічного забезпечення роботи з обдарованою молоддю; психолого-педагогічного супроводу виявлення, відбору та підтримання обдарованої молоді; стимулювання обдарованої молоді та наставників до науково-дослідницької й творчої діяльності.

Учні району демонструють високі результати  в предметних олімпіадах на рівні району та області. У IIІ етапі Всеукраїнської олімпіади з біології призові місця зайняли такі учні:

Голоборода Юлія Віталіївна	Кам’янський еколого-економічний ліцей	9	Забой Ольга Олександрівна	ІІІ
Коломієць Дарія Ігорівна	Кам’янська загальноосвітня спеціалізована школа  І-ІІІ ступенів №2 з поглибленим вивченням окремих предметів	11	Панитенко Валентина Миколаївна	ІІ
Макогін Ольга Олександрівна	Лебедівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів	11	Запісочна Людмила Володимирівна	ІІІ

З екології:

Голоборода Юлія Віталіївна	Кам’янський еколого-економічний ліцей	9	Войцехівська Євгенія Володимирівна	ІІ
Волошин Богдан Олександрович	Кам’янський еколого-економічний ліцей	10	Войцехівська Євгенія Володимирівна	ІІІ

Журі обласних олімпіад відзначили високий рівень знань учасників змагань з біології (вчителі Забой О.О., Запісочна Л.В., Панитенко В.М.), екології (вчитель Войцехівська Є.В.)

Переможці ІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України

2016 р.

1. Загальна біологія
2. Біологія людини	Біологія	Семушина Наташа	11	ІІ	Нечитайло О.В Омельченко І.О.
	Хімія	Макогін Оля	11	І	Запісочна Л.В. Запісочний О.Г.
3. Зоологія, ботаніка
4. Медицина
5. Валеологія
6. Психологія	Біологія	Гапченко Антоніна	9	ІІІ	Шаблій О.М. Забой О.О.
	Біологія	Литвиненко Анна	11	ІІ	Шаблій О.М. Забой О.О.
	Біологія	Рибчук Ю.М.	10	ІІІ	Гудзенко В.І. Ноздренко Л.В.
	Біологія	Чучко Анна	9	ІІІ	Гудзенко В.І. Ноздренко Л.В.
7. Хімія
1. Екологія	Хімія	Сторчак Юля	11	ІІІ	Мельник І.В.
2. Охорона довкілля та раціональне природокористування	Хімія	Волошин Богдан	10	ІІІ	Мельник І.В.
3. Агрономія	Біологія	Голоборода Юля	9	ІІ	Ювшин Л.В.
4. Ветеринарія та зоотехнія	Біологія	Березенський Назар	9	ІІІ	Забой О.О.
5. Лісознавство
6. Селекція та генетика

Переможці ІІІ етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України

2015-2016 н.р.

ІІІ місце в ІІІ етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук зайняла Макогін Ольга (вчителі – Запісочна Л.В., Запісочний О.Г.)